7月7日，AI创梦科技服务队继续在创新楼502开展磨课工作。当日核心任务为向指导老师吴瑜鹏汇报课程设计成果，并模拟真实课堂场景授课，重点聚焦课程呈现与互动优化。

上午9点，3D打印组与人工智能组均按照7月5日的计划，将课程拆分为两部分，中间嵌入红色小剧场环节。3D 打印组率先开启模拟授课：前半段系统讲解 3D 打印机的工作原理与电脑建模基础操作，为孩子们筑牢技术认知根基；中段别出心裁地以相声形式演绎《小萝卜头的故事》，用轻松诙谐的表演化解课堂的严肃感，让孩子们在欢笑中舒展身心，更于潜移默化间触摸到故事里厚重的红色内核，感悟革命精神的温度；后半段则鼓励学生尽情释放想象力，尝试用 3D 打印机设计贴合生产生活需求的创新产品，将知识与实践深度融合。

图为3D打印组进行磨课汇报

图为人工智能组进行磨课汇报

人工智能组则先详细介绍人工智能的相关内容及原理，再以情景剧再现《鸡毛信》故事，在剧情中融入信息传递与识别的简单原理，随后引导学生体验“AI小管家”指令互动。两组授课过程紧凑有序，红色小剧场环节氛围活跃，实现了前后课程内容的有效衔接。

吴瑜鹏老师到场听取课程汇报。两组依次完整演示课堂流程：3D打印组展示了4个分层教学模型的实操教学，人工智能组播放实验演示视频并同步讲解。演示结束后，吴老师肯定了队员们多日来的磨课成果，认为课程框架清晰、红色元素融入自然。同时，她针对授课细节提出修改意见：一是要牢记授课对象为8-12岁儿童，讲解时需使用通俗易懂的语言，避免复杂术语；二是要兼顾课程丰富度，对孩子难以理解的内容可简化带过，对他们感兴趣的部分则要深入展开，增强互动性与参与感。队员们认真记录建议，随即针对反馈调整课程。

图为队员们研究课程修改方向

下午3点，队员们延续上午的工作：3D打印组简化了建模原理的表述，增加了模型装饰等趣味操作；人工智能组将“特征提取”概念与孩子们熟悉的卡通形象识别相结合，进一步优化了讲解案例。至下午6点半，当日磨课结束，两组课程的语言表达更贴近儿童认知，内容详略安排更贴合实际教学需求。

此次磨课通过汇报与模拟授课，进一步校准了课程方向，为后续科普实践奠定了更扎实的基础。队员们表示，将依据吴老师的建议持续完善课程，让科技课程既富含知识，又充满童趣，真正点燃孩子们的科学探索热情。